美術がちょっと楽しくなる本の話

おはようございます！第45回絆プロジェクトは、1年2組担任がお送りします。

 

さて、皆さん、私の担当教科は何ですか？

そうです、皆さんご存じの通り数学と…美術ですね。

はい、美術です。

 

皆さん、美術は好きですか？私は、中学生の頃、美術が大好きでした。

「雲って輪郭がハッキリしてないのに、なんであんなに上手く描けるんだろう？」

「水は透明だけど、どんな風に描いたら流れているっていうのが伝わるんだろう？」

そんなことを思いながら、決して上手くはなくとも、ボーッと絵を描いたりする時間が好きでした。

 

でもその一方で、

美術って何が正解なんだろう。何のために勉強して、どう役立てるんだろう。

大切な疑問であるはずなのに、これが分からないまま大人になってしまった気がします。

 

最近になって、この疑問に答えてくれる本に出会いました。

今日は、その本を紹介したいと思います。

それがこちら。『13歳からのアート思考』という本です。

中学校の美術教師でもある末永幸歩(すえなが・ゆきほ)さんが書いた本です。

この本を開くと…

110年ほど昔、モネという画家が描いた「睡蓮」という絵と、この絵を見たある男の子の言葉が紹介されています。

 

「カエルがいる」

みなさんはこの絵の中のどこにカエルがいるか分かりましたか？

ちなみに、私は見付けられませんでした…(笑)

 

↓　答えは下に　↓

 

 

 

「どこにカエルがいるの？」と訊かれた男の子はこう答えたそうです。

「いま水にもぐっている」

 

そうです、この絵の中のどこにも、カエルは描かれていないんです。 

みなさん、どう思いました？

「なんだ、そういうことか」「そんなの分からないじゃないか！」

いろいろ感想はあると思います。

でも、よくよく考えれば、モネが「睡蓮」を描いていたとき、この場所にはカエルだけではなく、たくさんの魚や虫がいたかもしれない。そよ風が吹いていたかもしれない。小鳥のさえずりが聞こえていたかもしれないし、もしかしたら近くにパン屋さんとかがあっておいしそうな匂いが漂っていたかもしれない。

「それは単なる想像でしょ」と切り捨てるのも簡単ですが、『13歳からのアート思考』では、この男の子の言葉の後にこう問いかけています。

 

ビジネスだろうと学問だろうと人生だろうと、こうして「自分のものの見方」を持てる人こそが、結果を出したり、幸せを手にしているのではないでしょうか。

じっと動かない1枚の絵画を前にしてすら「自分なりの答え」をつくれない人が、激動する複雑な現実世界のなかで、果たしてなにかを生み出したりできるでしょうか。

 

そして、アートを「興味の種」「探求の根」「表現の花」を持つ植物に例えて、

「『すばらしい作品』ってどんなもの？」

「『リアルさ』ってなんだ？」

「私たちの目には『なに』が見えている？」

といったように、「美術」「アート」という切り口から、「自分なりの答え」を見つけるために必要なものの見方を探っていきます。

読んでみたら美術の時間がちょっと楽しくなるかもしれないこの1冊、朝の読書の時間のおともにいかがですか？

この本についてもっと詳しく知りたい人はこちら！

※著者の末永さんが書かれた記事です。

中田敦彦さんがこの本を紹介している動画はこちら！

買ってみようかな…という人はこちら！

 

次回の絆プロジェクトは、1年1組担任がお送りします！お楽しみに！

絆プロジェクト44回目 続・続・あなたはこの名前を知っていますか？

絆プロジェクト44回目です。今回はわたくし２年１組担任がお送りいたします。３回目です。

１回目、２回目ともに、

「世の中にはこんなものにも名前があるんだぁ～」

というものでした。振り返りたい方は下のリンクから！

　絆プロジェクト６日目　あなたはこの名前を知っていますか？

　絆プロジェクト１７日目　続・あなたはこの名前を知っていますか？

これがほんの一部の（マニアの）方に大人気（の予感）でございまして、そうなると懲りずにまたやってしまうのが世の常です。なのでまたまたやっちゃいます（笑）世の中にはまだまだ知らない名前があるものです。

今回は「物の名前５題」と「正式名称５題」で構成しています。やはり、全部知っていたら「すごい」です。まずはおなじみ「物の名前」です。では、どうぞ。

１　２年１組担任の教科は数学なので、まずはこれ。分数を書くときに横棒を書きますが、これに名前があります。知らなかったでしょう。

２　学校関連でこれ。学校のチャイム「きーんこーんかーんこーーーん」のチャイム音に名前があります。またまた知らなかったでしょう。

３　カーテンを束ねるときに使うあれ。細長い布のやつですよ。

４　お弁当などにある醤油が入っている容器。これにも名前があります。

５　くつひもの先端にあるプラスチック（金属製もある）のもの。「くつひもでいーじゃん」というのはなしですよ！

ここからは「正式名称」です。


６　インターネットでよく見る「ブログ」。実は略語です。正式名称は何でしょう。

７　中学生必須アイテム「教科書」。これも略語です。正式名称は何でしょう。

８　日本の経済などの「経済」。これまた略語です。正式名称は何でしょう。

９　経済では「お金」がまわることが大切ですが、「お札」の正式名称は？もちろん日本のお札ですよ。

10　みんな大好き「DVD」の正式名称は？ちょっと意地悪問題かも。

いかがでしたか。いくつわかりましたか。全部できたら「すごい」です。いつものように下の方に解答を載せておきますので、参考にしてください。次回は１年２組の担任の先生からのメッセージです。お楽しみに！

↓　解答はこの先です

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【解答】

１　括線（かっせん）

２　ウェストミンスターの鐘

３　タッセル

４　たれびん（ランチャーム）

５　アグレット

６　ウェブログ

　　「ウェブ」はwebでウェブサイト、「ログ」は記録を意味します。

７　教科用図書

８　経世済民（けいせいさいみん）

９　日本銀行券（画像に書いてありましたね）

10　ＤＶＤ（ひっかけです）

　　Digital Video Disc や Digital Versatile（多目的な） Disc を意味すると言われますが、DVDの正式名称は特に定められておりません。

絆プロジェクト43日目

突然ですが皆さん、何カ国語しゃべることができますか？？ 

私は、実は。。。３！！！なんです。

　

日本語・英語・岩手弁（笑 

もちろん3つのうちどれも完璧に話せるわけではありません。 

知らない英語も

知らない日本語も

知らない岩手弁もまだまだたくさんあります。 

けれど、どれも少しずつ使っていくうちに自然と覚えていきますよね。 

言葉というのはステキなもので、

なんと!!

自分の気持ちを伝えることができる道具なんです。 

「ありがたいな」と思っているだけでは、相手には伝わらないけれど、

ひとこと「ありがとう」と言うと、相手に伝えられる。 

「悪いことしたな」と心の中で反省していても、

「何だよあいつ。謝りもしないで！」と思われるかも知れない。

けれど「ごめんなさい」とひとこと言うと相手に伝えられます。 

こんなステキな道具を皆さんにはたくさん使ってほしいと思っています。

間違えていても言葉を使おうとすること、相手に伝えようとすることが大切です。 

英語も臆せずに使っていってほしいなと思っています♪ 

ここで岩手弁クイズ！！！！ 

岩手の知り合いの家に遊びに来たつもりで考えてください。 

「①あいや、よくおでんした！」遠いのにわざわざ・・・。

申し訳ねえ。 立ってないで「②まんつ、こさねまって。」

「③お茶っこ淹れるから飲むべね。」 

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 「①あらまあ、よくいらっしゃいました！」遠いのにわざわざ・・・。

申し訳ないわ。 立ってないで「②まず、ここに座って。」

「③お茶を淹れるから飲もうね。」 

どうでしたか？

同じ日本語でも変わってしまいますよね！ 

けれど、言葉が違っていても、状況でなんとな～くわかることもありますよね？

 伝えよう・分かろうとする気持ち大切にしていってほしいです！ 

以上、2年2組担任でした！　 

次回は2年1組担任がお送りします！お楽しみに！

今回は３年１組担任がお送りします

突然ですが皆さんは，好きなスポーツはありますか？

私は何を隠そう　バスケットボールが大好きです

きっかけはこれです

子どもの頃の影響ってすごいですね

鮮明に当時のことを覚えています

真似をしたくて一生懸命練習しました

今では生活の一部になっています

ところで彼を知っていますか？

八村　塁　選手です

経歴をお伝えします

彼は小学校時代　陸上と野球をやっていました

中学校でバスケットボールデビュー　監督や友人に誘われたそうです

高校は　宮城の明成高校　名門です

大学はアメリカに渡り活躍

ＮＢＡのドラフト１巡目の９位指名でワシントン・ウィザーズに入団

日本代表としても活躍しています

きっかけはいつ　どこで　だれと　

わからないですね

教育学者の森　信三先生は

『人間は一生のうちに逢うべき人には必ず逢える。しかも、一瞬早すぎず、一瞬遅すぎない時に。』

といっています

話をまとめると

八村選手も私自身も逢うべき人に出会い

バスケットボールを生業に生活しているわけです

みなさんもすきなものを大切に　出逢いを大切に

次回は，２年２組の担任よりメッセージがあります

楽しみに待っていてください

絆プロジェクト第４１日目

２０２０.８.１７

３年２組　担任

みなさんこんにちは。

 

豊田中学校の先生方による絆プロジェクトも３周目に入りました。

これまでのログイン数は累計で４０００を超えています。

1回の更新につき、１００名程度の方に見ていただいているという計算は今も健在です！

本当にありがとうございます。

 

さて、みなさん夏休みはどのように過ごしていましたか。

 

 

例年「長いようで短い夏休み」と夏休みが終わった後によく言いますが、今年は本当に短い夏休みでしたね。

 

 

さぁ、いよいよ２学期のスタートです！！

 

しかし、「はぁ～、学校はじまるのか・・・」

とたくさんの方が思っていることでしょう！

 

 

 

そんなときは、登校したときに、ぜひみなさんが作った昇降口の風鈴を見上げてください！！

 

 

実は私も励まされたり、笑ったりして、頑張ろうと思えました。

 

 

３年生は進路選択に向けて勝負の２学期です！

 

本格的に部活動も引退し、これから力を注ぐのは受験勉強と学校行事です。

 

毎日の授業で身に付けることを身に付けてしまえば、それも受験勉強の１時間です！

より一層集中してのぞみましょう！

 

そして、体育祭や清流祭の代わりとなる学校行事が実施されます。

それは、これまでよりも規模は小さくなってしまうかもしれませんが、これまでに無かった新しい取り組みです。

 

 

受験勉強と並行して準備しなければならないので、大変だと思いますが、

今年の３年生が始まりの代で、今年の３年生にしかできないこと

がたくさんあります。

 

 

迷ったときやつらいときもみんなで乗り越えて、みんなが笑顔になれるといいですね。

まさに、今年の生徒会スローガン、

 

Smile Brings Happiness

～笑って　泣いて　最高の１年を～

ですね！！

酷暑が続きますが、２学期も豊田中生らしく、頑張りましょう！

 

次回は１９日（水）に更新予定、担当は３年１組担任の先生です。お楽しみに♪

 

 

 

一学期を振り返って

豊田中の皆さんこんにちは。

１学期最後の絆プロジェクトは、校長が担当いたします。

 

今日で１学期が終わります。

６月の学校再開から今日まで、４３日間（分散登校の６日間を含めると４９日間）の１学期でした。

皆さんにとって、こうした時間は長かったでしょうか。それとも、あっという間だったでしょうか。

私にとっては、いろいろありましたが、あっという間の１学期でした。

 

さて、今日の終業式でお話ししたこと（式辞）を、もう一度、お伝えしたいと思います。

 

皆さん、こんにちは。

まずは、１学期を振り返ってみたいと思います。

長い臨時休業の後、６月から学校が再開しました。今日までの、この２ヶ月を振り返ってみてください。新たな日常と言われている毎日を、皆さんは、どんなことを頑張ったでしょうか？　どんなことができるようになったでしょうか？　よくなったことはありませんか？　

 

この２ヶ月間の皆さんの取組から、頑張っていたことや、よくできたこと、よくなったと思うことについて、先生たちに、事前に聴いてまとめたことを４つ紹介します。

一つ目は、「ほとんど休まず登校したこと」、「遅刻や早退も少ないこと」です。先生たちみんな感心していました。これは、すごいことです。この状況に不安を抱えている人もいると思います。そのような中、毎日よく頑張って登校しました。

二つ目は、新しい生活様式「豊田スタイル」を受け入れて、

しっかりと対応していたことです。例えば、マスクの着用、手洗い、ソーシャルディスタンス、たびたびの日課変更に対する柔軟な対応、休み時間のない日課、時計を見て行動すること、常に３密を意識した授業、活動の制限が多い部活動、話をしないで食べる給食など、まだまだ たくさんありますが、こうした新しい生活様式に、本当によく対応していました。

三つ目は、いろいろな場面で、思いやりの行動が見られたこ

とです。

例えば、手洗いや換気では、お互いに声を掛け合ったり、気を配ったり、譲り合ったりしていました。移動教室の度に、消毒用アルコールを持ち歩き、消毒して回る姿も見られました。１年生の部活動見学では、３年生がとても優しく接している姿に心を打たれた と教えてくれた先生がいます。七夕飾りや廊下の絵手紙の作品を見ながら、それぞれの作品のよさや、違いを認め合う微笑ましい姿を見かけました。どれも心優しい、思いやりのある行動です。本校では、各教室の黒板の上にある 本校の教育目標の１番最初に、「思いやりのある子ども」を掲げていますが、皆さんに大切にしてほしいと望んでいることを、皆さんは大切にしてくれているということです。何気ない行動の中にも、思いやりある行動が見られて、本当にすばらしいです。

 

最後は、意識です。言い換えれば、心掛けです。意識するようになった、心掛けるようになった、意識するようになり行動が変わった、ということです。例えば、遅れないように余裕をもって行動するようになった、不要不急の外出を控えるようになった、この状況を前向きに捉えて行動している、いつも笑顔を絶やさない、授業中の態度がよくなった、自分で考えて行動している、あいさつがよくなった、先生や大人の人がいなくても自分で判断や工夫をして生活しているなど。意識や心がけが、しっかりしているから、こうした行動や取組が見られるのだと思います。こうしたことも、すばらしいことです。

この２ヶ月、皆さんは、「豊田スタイル」に慣れていく中で、先ほどお話した、これらのことを、本当によく頑張りました。豊田中生は、すばらしいなあと思います。途中、いろいろと不安になったり、心配したりしたこともあったと思います。そうした中、皆さんが、「今」を大切にして、一日一日を過ごしてきたから、今日という日を迎えられたのだと思います。ですから、皆さん一人一人に、この１学期の、こうした頑張りを、「誇り」に思ってほしいと思います。そして、大いに「自信」としてほしいと思います。

 

さて、明日からの夏休みですが、命を守るための取組は、引き続き大切にして、元気に過ごしてほしいと思います。

 

次に、２学期に向けての話をします。

今年の２学期は、これまでよりも早い、８月１７日から始まります。２学期は、まずは、「学校生活を軌道に載せる」こと、そして、「今、私たちにできることについて考え、取り組んでいきたい」と思います。

今年は、新たな日常の中、これまでの運動会や清流祭は、感染防止など、いろいろと制限が厳しいことから、それぞれ「中止」にすることにしました。代わって、「豊中フェスタ」と称して、新たな行事を、皆さんと一緒に、考えて、作って、実施していきたいと思います。楽しみにしていてください。

また、廊下や昇降口に、七夕飾りや絵手紙などが展示されていますが、校舎内の壁や天井などを、「Ｔ‘ｓ GALLERY」と称して、年間を通じて、皆さんの作品やメッセージを展示していきたいと思います。

２学期は、１学期以上に、「毎日が楽しい豊田中」となるよう、みんなで「今」を大切に、過ごしていきましょう。

 式辞の中で、「頑張ったこと」や先生たちから聴いてまとめたことを紹介しましたが、紹介しきれなかったこともたくさんありますので、この場で紹介いたします。

 

●ほとんど休まず登校

○健康管理を行い、欠席、遅刻、早退する生徒が少なかった

○ほとんど休まず登校した

○決められた時間内に登校できた

○欠席者が少ない

○欠席や遅刻が少ない

○欠席することなく登校していることがなによりもよかった

○休まず登校している

○分散登校、コロナ対応の日課、授業スタイルなど、例年にない学校生活の中でも、生徒たちは元気に登校し休みが少なかった

 

●豊田スタイルへの対応

○日程の変更や活動の自粛等、生徒たちにとって我慢する場面が多かったが、変更されたことに対して、しっかり動いていた

○暑い日でもきちんとマスクを着用している

○給食を無言で素早く準備し、完食していた

○新しい生活様式に適応しようと努力していた　→　比較的早く適応し生活できた

○外出の際もマスクを着用したり、こまめに手洗いや消毒をしたりしていた

○様々な変化に対応した（休み時間なしの日課、移動教室、マスク着用の徹底、授業、休業中の課題など）

○段階的であったとしても、何度も変更した登校時間や日課に柔軟に対応した

○習熟度別授業という新しい試みにも前向きに取り組んだ

○食事中は会話を我慢していた

○新しいスタイル（日課、給食、清掃、部活動等）新たな提案を受け入れ、柔軟に対応し生活していた

○手洗い、消毒、マスク着用、ソーシャルディスタンスを意識しての生活が身についてきた

○マスク着用など、ストレスに感じると思うが頑張っている

○コロナ対応の給食配膳がスムーズにできている

○日課の変更が多かったが、不満も言わずによく頑張っていた

 

●思いやりの行動

○手洗いを譲り合いながら行っていた。

○新しい生活様式を自分のためだけでなく、他の人の命を守るという視点で取り組むことができた。

○１年生の部活動見学で、３年生がとても優しく接している姿に心打たれた

○絵手紙にしても七夕飾りにしても、友だちのよさや違いを認め合うことができている

○３年生は、係の生徒が移動教室のたびに消毒液を持ち歩き、一人一人に消毒をして回っていた

○手洗い、換気等、自ら互いに気を配っている

○自分のことだけでも精一杯な状況でありながら、生徒たちは周囲に気を遣いながら生活している

○七夕飾りでは、周りへの気遣いの言葉が多く見受けられ、とても嬉しい気持ちにさせてもらった

●意識

○事務室に電話を借りに来る際、以前は友だちと連れだって来ていたが、一人で来るようになった

○朝の登校も余裕をもってできるようになった

○チャイムが鳴らなくても時計を見て行動していた

○休日の過ごし方について、不要不急の外出を控えていた（予定していた外出予定を取り消していた）

○外出の代わりになる時間の使い方を見つけていた

○教員の目が届くところを離れても、自分で判断や工夫をして生活する様子が見られた

○物事を前向きに捉えて行動している

○主体的な発意が見られた（生徒会や専門委員会）

○校内での笑顔が多く見られる

○今の自分を受け入れ、前向きに生活している、生活しようとしている生徒が多く見られる

○授業中の態度がよい、取り組み方がよい

○制限ある中でも前向きに生活している

○手洗いが大切であるという認識ができていると感じる

 

●その他　←　式辞の中で紹介できなかった内容

○１年生は本格的な中学校生活のスタートが遅れたが明るく生活している

○１年生は部活動も始まり疲れているだろうが、よく頑張っている

○２年生は働きかける様々なこと、例えば、登下校時間の徹底、給食の配膳・残食なし、服装の要求などをほとんど実行してくれた

○２年生のあいさつがすばらしい

○３年生の落ち着いた生活ぶりが、学校全体の落ち着きをつくっている

○３年生が表情も明るく、最高学年としての顔つきが変わった

○安心して新しい取組を生徒に投げかけることができる

○臨時休業中の課題にも、ほとんどの生徒がきちんと取り組めた。

○毎日、元気に登校してくる生徒の姿を見て、私も頑張ろうという気持ちになれた

○すばらしい生徒たちに支えられながら過ごせた１学期でした

 

 

さあ、明日からの夏休み、命を守るための行動は常に心掛け、貴重な今を大切に過ごしましょう！

 

 

次回８月１７日の絆プロジェクトは、３年２組担任が担当します。お楽しみに。